孩子进入幼儿园，就要由家庭个体生活转而去适应幼儿园集体生活，家长应主动配合幼儿园，改变幼儿家庭生活的随意性，制定与幼儿园相仿的作息时间制度，培养幼儿良好的生活卫生习惯，提高幼儿的人际交往技能等，缩小家园生活的差异，使幼儿更适应幼儿园生活，缓解幼儿的分离焦虑。
⒊注意消除家长的分离焦虑情绪
孩子进入幼儿园会有分离焦虑，家长同样存在着焦虑的情绪，并且会或多或少地影响着幼儿的情绪。因此，在做入园准备时，老师也把关注的目光投向了家长。老师们首先用自己耐心细致的工作建立起家长对幼儿园的信任。第一次家访时，老师们衣着得体，语气和蔼，态度亲切，认真倾听家长对自己孩子生活习惯和脾气禀性的介绍，然后善意地提醒家长为幼儿做一些入园准备，如准备一些替换的衣服、准备一样心爱的玩具等等，家长感到了老师工作是非常细致周到的，从而对教师产生一定的信任度，进而缓解心中的焦虑。此外，让家长参与幼儿园活动，体验幼儿园生活、及时向家长交流孩子在园情况等，都能有效地缓解家长的分离焦虑。家长了解了幼儿园，就能配合幼儿园开展一些工作，如控制自己的情绪和态度、用实例和浅显的故事给孩子讲道理、倾听幼儿说话以便了解幼儿在园活动情况和感受等，这些也在一定程度上缓解幼儿的分离焦虑，使他们更快地适应幼儿园的生活。
七、存在问题
⒈幼儿的不同气质类型、生活经历、教养方式等使幼儿的适应能力各不相同，入园准备亲子班不是一把万能的钥匙，虽然我们已经结题，但分离焦虑是一个很现实也很普遍的问题，值得我们在今后的工作中不断研究，不断探讨。
⒉由于条件和要求所限，亲子班的人数不宜过多，因此研究的样本不够大。
⒊受“非典”和我园验收市级示范幼儿园的影响，原计划在2003年9月入园的小班幼儿没有参加入园准备亲子活动，因此我们只选小一班幼儿做了新幼儿入园适应性评价，并留做对比资料。在新教学楼建成后，我园在2004年3月招收了小四班，为此我们在寒假期间开办入园准备亲子班，亲子班幼儿在新学期进入幼儿园后，我们又做了一次适应性评价，并将两次评价结果做了对比。评价时间的不同，可能会影响到评价结果.
