【摘要】“幼儿开展
性教育”这一话题已慢慢被人们所接受和关注。本文通过问卷调查的形式了解家长、教师对幼儿
性教育的看法和观点，从调查结果中可看出，在被调查的家长及教师都普遍支持及赞成在幼儿时期进行幼儿
性教育，并且越来越注重幼儿的健康成长，除了单纯关心幼儿的生理、心理成长，现在更为注重的是对他们进行正确、科学的
性教育。
【关键词】幼儿、幼儿教育、性教育、幼儿性教育
一、问题的提出
提倡“性教育”，目的就在使每个人悦纳自己的性别角色，了解自己和异性的身心发展，学习两性交往，最后能建构美满幸福的家庭。在我国，由于长期受到封建思想的禁锢，家长和老师面对孩子提出的性问题，不能大胆地正面回答，要么采取回避的态度，要么采用欺骗的手段，编造故事搪塞了事，更有甚者训斥和打骂孩子。这极不利于幼儿形成正确健康的性观念。既然人的性发育开始很早，即便是不满周岁的孩子在性问题上也不是中性体，所以性教育必须从幼年开始。幼儿是性教育的起点，从小让其形成对性的自然态度，树立起健康、积极、正面的性观念，对孩子的一生有着极其重要的现实意义。精神分析学的创始人弗洛伊德指出：“儿童发展的早期经验将成为决定个体日后行为方式的重要因素。婴儿时期对一个人性格的形成有非常大的作用，特别是婴幼儿受到挫折的时候，这种早期的心理挫折对他的性格会产生终生的影响”注①。我园在对孩子进行性教育的探索实践中也深深体会到，对幼儿进行性教育是必不可缺的课程，这既是培养孩子尊重生命意识萌芽的绝好机会，也为其的身心健康发展奠定良好基础。
幼儿园有必要对幼儿进行最基本的性教育。孩子既然知道有性别不同的存在，为什么不能告诉孩子而没有性别分工呢？其实，幼儿的性别意识十分朦胧，对他们进行“男女有别”的性教育，不会像对某些成人谈性一样，立即想起男女敏感的性器官。孩子仍然是单纯而无邪的，他们可能会为自己的性别骄傲，而绝不可能想入非非，而且照样会十分自然地面对异性。即使幼儿园不对孩子进行性教育，孩子的疑问也会向父母提出来，绝大多数父母亲会自觉不自觉的补上这一课的，这样可以满足孩子的好奇心而无其它不妥（到目前为止尚未听说过对孩子进行性教育而教坏孩子的例子）。相反，要是老师和家长一味地回避性教育，反而可能使孩子产生神秘感。当孩子随着年岁的增长，生理和心理发生巨变时，这种日趋强烈的神秘会使他们走火入魔。如果这样的话，反而会害了孩子。由此可见，提高我园教师、家长对幼儿性教育的认识水平，并将其列入儿童教育的日程上来，是十分重要和必要的，此次调查的目的也就在此。
