不少人都认为只有到了青春发育期才会有性意识，其实不然。在从事多年的幼儿教育工作，发现从年龄结构上来讲3至7岁是儿童疑性最多的时候，幼儿园中班多为四岁的孩子，他们经常问父母自己是怎么来的，但是多数家长不是说捡来的，就是绝口不提，孩子们自然就会问园里的老师，而年轻的幼儿教师基本上都没有结婚，也不知道该怎样回答。”
（二）从孩子的变化过程入手
在开展性健康教育活动和过程中，我们设计的健康教育课既生动又活泼，老师用通俗的儿童化的动画教育片既简单易懂又有侧重地将幼儿从出生到成长变化的全过程展现在孩子们面前。孩子们观看得可认真了，一双双充满好奇的眼睛紧紧地盯着电视屏幕，不时还爆发出银铃般的笑声。看了以后，孩子们知道了在成长的过程中每一个阶段都不同。“第一次站立、第一次出牙、第一次叫人等都是每一个幼儿非常感兴趣的”。
为了让孩子能亲身体验，怀孕的老师还自愿站出来让学生摸一摸自己的肚子，听一听肚子里的声音，感觉婴儿的存在。怀孕七个月的老师说：“我肚子里的胎儿今天动得特别厉害，正好可以给同学们作示范。”这时孩子们兴奋极了，争先恐后地举手要摸一摸听一听。一系列课堂活动以后，老师问道：“现在你们知不知道自己是怎么来的？”孩子们异口同声地说：“好多精子先生赛跑，最快的那个第一个到终点就抱住了卵子小姐，在妈妈肚子里就有了BB。”
（三）从家长与幼儿园的角度看
作为家长在这方面是幼儿接触性健康教育的第一位老师，但很多时候家长们都不知道应从何入手进行教育，所以很多家长们把这一个性健康教育的任务放在了我们的教师的身上。而作为幼儿园方面更大的希望就是能够得到家长们的配合和支持，针对这一情况我们邀请了一些做医生的家长向家长们介绍一些相关的知识。除此之外，我们还让家长参与我们的教学活动，让家长亲身体验如何教育幼儿这方面的知识，使之能家园同步。
（四）幼儿园应尝试推广性健康教育
针对幼儿性教育问题，幼儿园的老师说：“我们园三岁多的小孩子就开始向老师询问关于这方面的话题，对孩子进行必要的适当的健康教育真是迫在眉睫，其实我们一直都在尝试采取怎样的一种方式对幼儿进行健康教育才是较好的”。对直接参与授课的老师来说，每一堂课老师都准备了一段时间，刚开始上课的时候还是有一点紧张，但经过课题小组的研究后，总结出因为孩子对性健康的好奇心是生理的正常反应，作为教师不应该回避这个问题。现在儿童心智发育都比以前成熟，幼儿园有必要推广性健康教育，让孩子们对性有一个正确的认识，国家在幼儿园工作规程中也有让孩子了解自然常识的要求。
