二、幼儿英语教育实施的环境创设
幼儿语言的学习离不开相应的语言环境，幼儿学习语言是在相应的语言环境中自然习得的。汉语作为我们的母语之所以能很快掌握，是因为我们有良好的语言环境。而英语之所以不易被人们所掌握，与缺少英语的语言环境有直接的关系。因此，为幼儿创造一个良好的语言环境是至关重要的，那么，我们应该从哪些方面入手呢？
1、要培养一支综合素质较高的师资队伍
毫无疑问，教学质量取决于教师本身的知识水平和职业技能。开展幼儿英语教育，必须培养一支综合素质较高的师资队伍，这类教师不仅要具备一定的英语水平，而且要善于把握幼儿的心理特点，能设计出一些生动、有趣，能调动幼儿积极性的教育、教学活动。教师在施教时，应尽量使用标准的、纯正的、优美的、活泼、生动的语言。当好幼儿英语教师的关键是要花心思，要有爱心、耐心和细心。
2、学校要有意识的为幼儿创造一个良好的校园英语环境
由于我国不具备自然的英语环境，所以教师应该为幼儿营造一个英语环境，这里指的英语环境包括物质环境和人际交往环境。英语的物质环境创设，主要是指通过物品的摆放、墙壁装饰和一些辅助教，让幼儿在一个生动有联系性的环境中轻松自然的进行英语学习，英语的物质环境创设应是灵活的、多变的，应该与幼儿的学习内容联系起来。而英语的人际交往环境则是指教师在组织幼儿的日常生活、游戏活动以及相互对话时应尽量使用英语，通过这些活动给幼儿提供更多的模仿、接触和熟悉英语的机会，激发幼儿学习英语的兴趣和自觉性．
3、家庭要为幼儿学习英语创造一个良好的家庭环境
对孩子来说，从学龄期开始除了学校生活外，占比重最大的就是家庭生活了，对孩子学习英语来说，家庭环境就显得十分重要。有条件的家庭，可以将英语的一些日常用语融入日常生活中，这样可以起到辅助幼儿英语教学的作用，同时可以使幼儿产生对英语学习的兴趣，使英语更融入生活，更容易被幼儿接受。
三、英语教育的实施
1、幼儿英语教学的组织形式
在组织教学时，教师应该注意使所学内容前后衔接、连贯，新的知识从旧的知识中逐渐延伸出来。由于我们所面对的对象是孩子，孩子的天性就是好玩，所以幼儿英语的一切教学活动都应该以游戏为主要形式，这样既符合儿童"好玩"的年龄特点，满足儿童玩的愿望，又能使他们在玩的过程中自然有效的习得英语。那么，具体可以采用哪些游戏手段呢？首先可结合儿歌游戏来组织英语教学活动，把儿歌中的一些词语换成英语来讲，这样不仅增加了英语学习的趣味性，同时也使幼儿轻轻松松的就掌握了单词；其次还可以结合音乐游戏来组织教学活动，这样不仅可以练习英语的发音，特别是练习词与词之间的连续和多音词的折读，而且可以使幼儿获得音乐美的感受，体验音乐的节奏美；再次，可以用体育游戏来组织英语教学活动，这样不仅使英语学习能在轻松愉快的氛围中实施，同时也有助于幼儿掌握一些动作性较强的英语动词。以上讲的是一些比较常用的组织形式，除此之外还可以故事、谜语、日常生活等为基础来实施英语教学。
