表２ 目前幼儿园开展英语教育的不利因素
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频数
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百分比
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师资
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43
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34.40
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课程
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教材
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26
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20.80
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环境
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19
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15.20
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教法
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19
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15.20
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家长
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12
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9.60
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管理
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6
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4.80
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累计
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125
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100.00
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四、分析与讨论
（一）幼儿园应当开展英语教育活动
被调查的园长普遍赞成在幼儿园中开展英语教育，其主要理由如下：
１．幼儿英语教育适应儿童特点，是其自身发展的需要
首先，幼儿期是语言习得的关键期，不仅第一语言是如此，第二语言也是如此。幼儿的语言系统（包括大脑的语言区域，发声器官），都处于发育形成阶段，可塑性很大，模仿性很强。学习者在过了青春期以后，难以学会地道的第二语言，尤其难以习得地道的口音。因此应当提倡进行幼儿英语教育。
其次，幼儿英语教育对于激起儿童的学习兴趣，培养健全的人格有重要的作用。三分之一以上的园长认为，儿童对英语的兴趣与其自身的英语水平之间存在一种相互作用、相互促进的关系。只有在兴趣的激发下，儿童才能真正体会到英语学习的乐趣，从而在潜意识中习得英语。同时，儿童学会简单的日常会话并与人交流实际上是一种自信的表现，这会使儿童越过怕出错、害羞、爱面子等心理障碍，对其健全人格的形成会有较大帮助。
再次，幼儿英语教育能使儿童在掌握母语的同时，获取第二文化的信息，逐步形成第二语言的语感，是了解与吸收多元文化的有效途径。
２．幼儿英语教育是时代的需求，是社会发展的需要
近三分之一的被访园长认为，上海是一座国际性的大都市，对外经济、文化交流相当频繁，时代和社会的进步召唤着高水平的新一代人才。英语不仅仅是一种学术、文化的交流工具，更是一种跻身国际竞争舞台的重要途径，掌握英语已是时代对全体国人的要求，且英语教育越来越趋向低龄化，因此，幼儿时期的英语教育势在必行。
３．幼儿英语教育是幼儿园自身发展的需要
幼儿英语教育实际上传递了一种新的教育发展趋势和教育理念。教育内容的独特性和典型性决定了教育方式的不同和教育思维的多样性。园长们认为这种新的教育尝试对教师本身来说亦是一个挑战，有利于教师从多元文化的角度思考问题，不断拓宽思路，提高自身素质。更可贵的是，中外两种文化在教学上可以相互补充，取长补短，从而提高整个幼儿园的教育水平。
此外，还有的园长认为在幼儿园中开展早期英语教育活动可以提高幼儿园的声誉，获取一定的经济利益，从实际上推动幼儿园的发展。
４．幼儿英语教育迎合了家长的期望
社会的发展使家长对孩子的要求越来越高，幼儿园开展的英语教育活动在一定程度上代表了这些家长的强烈愿望。
（二）开展幼儿英语教育活动存在的问题
从调查中可以看出，园长们并没有对幼儿英语教育盲目乐观，她们冷静地分析了幼儿园英语教育活动中存在的问题，表达了她们的担心和忧虑。
１．师资问题
三分之一以上的园长认为师资问题是幼儿园开展英语教育最重要的障碍。主要体现在以下几个方面：
一是现有的幼儿园教师英语水平不高。她们缺乏必要的语言交际能力，发音也不够准确，且重要的是，这部分师资得不到及时的后续培训，势必会影响教育质量。
二是教师缺乏必要的英语教学法的指导，难以使英语教学真正适应儿童的年龄特点，在不影响兴趣和积极性的条件下开展教学。教育过程易流于程式化、形式化。
三是很难找到既合格又合适的英语教师。师范学校英语专业的学生不愿意来幼儿园任教，而社会上从事幼儿英语教育的人员又缺乏必要的幼儿教育知识。
以上三个问题困扰着幼儿园园长，也束缚了幼儿园英语教育活动的展开。
