进一步说，家长开发儿童智力的目的大都是为了提高孩子的学习成绩，那么，我们现在还可以告诉家长，调查表明，大多数孩子练琴的实际结果并没有达到学习成绩的提高。
可以看出，独生子女调查表明，是否学过乐器与他们的学习成绩并没有显著的相关关系。在任何一个学习成绩组，学过乐器和没学过乐器的孩子的百分比相差不多。
可见，在学习成绩各等级组，学过乐器与没学过乐器的百分比相差不多。
这两组数据在统计上都没有显著差异，说明在城市独生子女之中，是否练过乐器与他们的学习成绩无关，换句话说，练习乐器并不能提高学习成绩。
乐器不是“万能教育机”。人们对学琴所寄托的人格、素养方面的所有期望目前都有大量的反例存在着。反例之多、现象之严重已经到了使我们重新反省、思考与评价学琴在儿童发展中地位的时候了。很明显，问题不在与于是否学琴，而在于如何学琴，以什么目的学琴和在什么状态下学琴。
