1.良好的愿望未必有良好的结果
来源： 编辑： 发布时间：07-04-28
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山西长冶一位从事化工工作的家长说，学琴有助于女儿开发大脑，提高生命质量……
然而问题并没有像家长们想象的那么简单。
有一个女孩（也许有千千万万个类似的女孩、男孩）原来是一个非常活泼、开朗、懂事的孩子，5岁时家长省吃俭用给她买了一台钢琴，并用几乎四分之一的工资为她请了钢琴老师，由父亲天天带着练琴，每周去老师那上课。从此以后，每天练琴时耳边不时传来父亲急躁的吼叫和怒骂，上课时老师难得满意一次，家庭气氛也非常明显地变坏了，学琴成了她无法摆脱的痛苦。然而这孩子从小就非常懂事，她理解父母是“为自己好”，她也懂得了必须忍受的道理。孩子就在这样的心理状态与家庭的氛围中长大了。当孩子上小学二年级时，周围的人都注意到孩子变了，变得孤僻、寡言，胆小怕事，不愿学习，害怕困难，回到家里也很少和父母说话，变得连父母也说不清的疏远、隔膜。当然，这仅仅是一个很普通而平常的例子，类似于导致自残的极端例子也已经开始见于报道。家长本来期待的是孩子自信心的提高，可孩子变得越来越自悲、畏缩；本来期望孩子的智力得到开发，可是发现孩子越来越对任何学习都不感兴趣，凡事懒得动脑子；在期待孩子从此做事自觉的时候，发现孩子不但练琴不自觉，而且还开始出现了各种欺骗家长偷懒不学习的现象；当期望孩子遇到困难勇敢地用毅力去克服时，却发现孩子变得越来越退缩，做任何事都怕困难；不仅如此，孩子还变得暴躁、与家长关系紧张……这一切都发生在学琴之后。对这样的孩子来说，学琴的实际效果走向了最初愿望的反面。
