教育学专家认为，对3岁以内的幼儿而言，语言的发展、手脑的协调以及肌肉的发育更为重要。应让孩子从小多做一些动手的创造性游戏，多与小伙伴玩，着重培养他们为人处事和处理具体事件的能力。
4岁幼儿教育重点不在于智能的开发，而在于创造一个平等、民主融洽、关心的家庭氛围，以培养幼儿健全的人格、良好的行为习惯与责任感。不必急着要孩子学电脑。
电脑素养
如此看来，任何事物都有其两面性。这里我们不妨听听中国社会科学院新闻与传播研究所研究员、媒介传播与青少年发展研究中心主任卜卫的观点和建议——电视刚刚普及的时候，有关电视与儿童的利弊也曾讨论得热火朝天。媒介报道说电视导致青少年学习成绩下降或犯罪，所以要限制儿童看电视。其实这么说就有点以偏概全。成千上万个孩子看了《加里森敢死队》，为什么大多数孩子都没事，偏偏那几个孩子犯了罪？我觉得要想知道电视对儿童的影响效果，应该首先研究儿童的生活。
她在《媒介与儿童教育》一书中特别提出了“电脑素养”(Com-puter Literacy)这个概念。她说，儿童学习电脑的目的不是要了解多少电脑知识或会使用几种软件，而是要让孩子具备真正能从计算机获益的能力。计算机/网络应该被用来培养儿童的自主性、探索精神、研究能力以及合作与交流能力，在现代社会，知识，尤其是计算机和网络知识很快就会过时，但这种能力永远不会过时。我希望这些想法不仅能对儿童学习使用电脑有用，也能对儿童未来的学习有点用。
她还建议父母：要树立适合儿童的计算机教育观念，买电脑不是为了仅让孩子掌握一门知识，而是让孩子喜欢探索未知的世界，增长探索的经验。对孩子来说，培养孩子尊重科学、热爱科学的精神，培养求知欲比学一门专门的知识更重要。
1、利用电脑满足孩子的特别需要
比如孩子对宇宙方面的科学知识特别感兴趣，父母可利用电脑播放儿童百科全书类的电子出版物，教他检索关于宇宙的知识与图片，满足他的求知欲。
2、鼓励孩子玩电子游戏
通过玩电子游戏，孩子可以熟悉如何操作开关和键盘，进而习惯尝试和探索。同时，也鼓励孩子尝试播放动画片、电影、电子出版物及使用儿童绘图软件。最重要的是，要让孩子有一个准备接受新知识、新技术的心理状态。孩子的发展不在于现在能学多少知识，而在于将来的学习潜力有多大。
电脑及其网络将成为未来社会的重要载体，教孩子使用电脑处理信息及各种资源，将有利于孩子将来的发展。
电脑与不同年龄段的宝宝
1～2岁的宝宝在电脑前，表现出极度的好奇，把电脑当作玩具敲敲打打，动动这儿，戳戳那儿，看着因为他的动作而不断改变的画面，兴奋不已。父母可以为孩子购买一些有鲜艳色彩、简单构图的软件，内容最好是孩子在生活中已经见过、接触过实物的图像。父母移动鼠标、敲击键盘，和孩子一起浏览每一个画面，同时教孩子每一样东西的名称，激发他的语言能力。
3～5岁的宝宝就开始想独立操纵电脑。父母可以握着他的小手一起移动鼠标，教给孩子怎样进入和退出游戏的具体玩法。孩子会很快掌握而独自在电脑前玩起来。此时，父母可为孩子购买丰富和拓展他的视野的软件，如画画、做泥人、制作书签、看图识字等软件。父母应不失时机地教给孩子把屏幕图象与实际生活中的实物联系起来(如“这个形状像昨天用积木搭的小房子”等)。
6～8岁的孩子开始具有了社会性，有自己的朋友。他们会电话联系，对外面的世界更加好奇，所问的问题爸爸妈妈经常答不上来，此时父母可与孩子一起在网上寻找答案。
