目前留守儿童存在的问题不仅仅属于家庭问题，在很大的程度上已成为了一个不可忽视的社会问题，要解决这些问题需要学校、家庭、社会个方面的通力协作和相互配合。
学习方面：
1.对教师进行师德的学习，转变对留守儿童的态度，消除歧视，公平对待他们。在学习和生活上给予关心和帮助，发扬陶行知先生“爱满天下”的精神，关心呵护留守儿童，让他们感受到班级体的温暖。
2.在教学方法上进行改革，开展研究性学习。教师营造出一种良好的课堂气氛，尽可能的让每一位学生参与其中，使留守儿童逐渐转变学习态度培养学习兴趣。
3.积极开展赏识教育，培养他们得到尊重与赏识，认识到自己是一个有价值有才华的人，不再自卑。
4.在课堂设置方面也应有所调整，应加开设一些法制、心理健康等课程，使其学法、懂法、守法进行自我行为的规范，减少犯罪。在心理出现抑郁时学会自我调节，学会诉说，减少情感上的“贫困”。
5.有条件的学校可以采取寄宿制管理的方法，配备相应的生活教师，在生活上给予他们最大的帮助，让他们感受到宿舍这样一个小家庭的温暖。
其次家庭方面：
1.家庭教育时孩子的启蒙教育，家长是孩子的第一位老师，这对孩子来说十分的重要。父母双方尽可能的避免两人外出务工，尽量做到有一人在家照顾孩子，教育孩子，多给孩子家庭的温暖，在学习、生活上多些帮助。
2.父母外出务工期间，利用电话、书信等方式多与孩子交流，多些鼓励少些责骂，学会倾听孩子的心声，成为孩子的知心朋友，使其不在孤独、寂寞。
再次国家和社会方面：
1.国家在农村学生的学籍管理制度、农村孩子进城上学收费标准以及进城上学的户籍管理等方面作出相应的优惠政策，不因各种规章制度的“瓶颈”而继续让留守儿童留守在农村，应享受与城市孩子一样的上学待遇。
2.“在家庭功能缺失的条件下，强有力的综合性社会支持体系的建立非常必要，建立其一个以基层政府、学校、社区、家庭、邻里位中心的留守儿童的监护体系，特别是加强农村的社区建设就能在一定程度上代偿缺失的亲情。m因此重视农村社区建设，加强农村干部素质的彭阳，开展“帮扶”活动，给予留守儿童更多的帮助。
3. 充分发挥社会舆论的力量，利用电视、报纸等媒体舆论工具，呼吁社会各界人士关心帮助留守儿童，让他们感受到社会的温暖，弥补缺乏的亲情。
